Compromiso Familiar 4 es el cuarto de una serie de cinco partes. Los enlaces a los otros segmentos están abajo.
La mayoría de los padres quieren que sus hijos reciban una educación sexual precisa y completa[1 ] en las escuelas. Y quieren hablar con sus hijos en casa para inculcarles sus valores familiares relacionados con la sexualidad. Sin embargo, hasta el 40% de los adolescentes tienen un comportamiento sexual antes de que sus padres hablen con ellos sobre la salud sexual y reproductiva. Veamos las razones por las que los padres y las escuelas pueden tener problemas para trabajar juntos para proporcionar la educación sexual que los niños y adolescentes necesitan.
Obstáculos a la colaboración entre el hogar y la escuela en materia de educación sexual
Razones por las que los padres podrían no participar en la educación sexual en la escuela:
- Otros compromisos de tiempo
- Falta de tiempo o motivación
- Percepción de la vergüenza
- Subestimar el valor de la educación sexual
Razones por las que los educadores podrían no involucrar a los padres en la educación sexual:
- Preocupación de que sea incómodo para los adolescentes
- Miedo a la reacción de los padres
- Busy-ness
- Otras prioridades
- Falta de confianza para relacionarse con los padres
Obstáculos a la comunicación entre padres e hijos sobre la educación sexual
Razones de los padres para no hablar de salud sexual y reproductiva con los hijos:
- Vergüenza
- Conocimiento inexacto
- Baja autoeficacia
- Creencias religiosas y culturales opuestas a la educación sexual integral
- Subestimación por parte de los padres del comportamiento sexual de sus hijos
- Miedo a que hablar de sexo con el niño le lleve a tener actividad sexual
Razones de los adolescentes para no hablar de educación sexual con los padres:
- Sensación de incomodidad
- Diferencias generacionales
- Dificultades de relación
- Temen que sus padres asuman que tienen relaciones sexuales si les preguntan sobre ello
Factores que influyen en las discusiones entre padres e hijos
- Sexo del niño: Los niños que se identifican como niñas son los que más hablan con sus madres (43%) frente a sus padres (7%). Los niños tienen menos comunicación sobre el sexo que las niñas, pero informan de tasas similares de discusión con las madres (20%) y los padres (18%).
- El género de los padres: Las normas de género hacen que las madres hablen más de educación sexual con los hijos que los padres, pero se dispone de pocos estudios sobre el papel de los padres como educadores sexuales. La comunicación madre-hijo tiene un impacto más significativo que la comunicación padre-hijo. Sin embargo, entre los afroamericanos, la comunicación padre-hijo disminuye los comportamientos sexuales de riesgo de los adolescentes varones y el riesgo de VIH.
- Hermanos: son una fuente de educación sexual menos importante que los padres o la escuela.
- Orden de nacimiento: Los primogénitos y los hijos únicos reciben más atención de los padres. Los hijos del medio tienen relaciones sexuales más tempranas (masculinas), mayor tasa de embarazo antes de los 18 años, menor uso de anticonceptivos y piensan que deberían haber esperado más tiempo para tener relaciones sexuales.
- Tamaño de la familia: Un tamaño de familia mayor tiende a reducir la interacción y la comunicación entre los padres y cada hijo. El mayor tamaño de la familia también puede suponer una desventaja socioeconómica y una menor supervisión de las actividades y el comportamiento sexual de los niños.
Facilitadores de la participación de las familias en la educación sexual en la escuela:
- Encontrar un terreno común
- Contar historias
- Fomentar el respeto por cada función
- Comunicar con coherencia y claridad
- Aumentar la capacidad mediante la educación
- Conexiones con múltiples opciones
Teniendo en cuenta lo que sabemos sobre estos obstáculos y facilitadores de la participación de las familias en relación con la educación sexual, las escuelas pueden centrarse en dos esfuerzos:
- Proporcionar a los padres materiales que aborden los obstáculos a la participación de los padres y fomenten la comunicación entre padres e hijos en casa.
- Aumentar la confianza de la escuela y del profesorado para comunicarse con los padres sobre la educación sexual.
El próximo segmento de esta serie explorará las estrategias para mejorar el compromiso de la familia en la educación sexual.
No deje de leer los demás segmentos de esta serie:
- Compromiso familiar 1: Lo que quieren los padres y los profesores
- Family Engagement 2: Puntos de choque comunes
- Compromiso familiar 3: Beneficios del compromiso familiar
- Compromiso familiar 4: Barreras y facilitadores del compromiso familiar
- Compromiso familiar 5: Estrategias para el compromiso familiar
Fuentes:
- "La opinión de los padres sobre la educación sexual en las escuelas: ¿En qué medida están de acuerdo demócratas y republicanos?" PloS One
- Apoyo abrumador a la educación sobre salud sexual en las escuelas de Estados Unidos: Un metaanálisis de 23 encuestas realizadas entre 2000 y 2016, Journal of Adolescent Health
- "Elorden de nacimiento y la participación de los padres y hermanos en la educación sexual. A Nationally-Representative Analysis", Sex Education
- "Involucrar a los padres en la educación digital sobre salud sexual y reproductiva", Salud reproductiva
- "Por qué los padres temen "la charla" y qué quieren los niños de ella", Rewire
[1] Esto se denomina Educación Sexual Integral (ESI) o Educación Sexual Integral (CSHE) en los Estados Unidos y Educación sobre Relaciones y Sexualidad (RSE) en el Reino Unido. En este artículo nos referiremos a ella como educación sexual por razones de brevedad.
