Llamamiento a los estudiantes - Plan de estudios sobre la pubertad

Este es el tercero de una serie de posts sobre cómo involucrar a sus alumnos en la clase de pubertad. Lea la Parte 1 AQUÍ.

Estrategia nº 3: Recurrir a los estudiantes

Otra forma de mantener la participación de los alumnos en la clase de pubertad es pedirles que participen en debates o repasos de la instrucción anterior. Utilizar diversas estrategias ayudará a los alumnos a prestar atención en caso de que sean el siguiente alumno al que se le pida que responda.

Haz preguntas que todos los alumnos puedan responder:

Es más probable que los alumnos ofrezcan una respuesta si se sienten seguros de que pueden "acertar". Esto puede lograrse formulando una pregunta sobre un tema que usted acaba de enseñar y piensa que los alumnos probablemente conocen la respuesta. También puede lograrse formulando una pregunta que tenga varias respuestas aceptables. Hacer preguntas que hagan que los alumnos se sientan derrotados o avergonzados puede acabar con la participación de los alumnos.

Dar el derecho de paso:

Conceda a los alumnos el derecho a pasar si no están preparados para responder a una pregunta o hablar cuando se les llame. Se trata de una estrategia informada sobre el trauma porque da a los alumnos cierto control y capacidad de elección.

Pregunta a un asesor:

Si un alumno no sabe la respuesta, anímale a que se dirija a otro alumno para solicitar una consulta. Pueden pedir ayuda a otra persona de la clase y luego responder a la pregunta. En el programa de televisión "¿Quién quiere ser millonario?" esto se llamaba "usar un salvavidas" llamado "telefonear a un amigo".

Pida voluntarios:

Se trata de una estrategia muy utilizada para llamar a los alumnos. Si utiliza este método, tenga en cuenta que lo más probable es que escuche más a menudo a los estudiantes extrovertidos y a los que hablan con fluidez. Esto puede dejar fuera a los estudiantes más introvertidos o reticentes a ofrecerse voluntarios, pero que tienen muchas ideas que compartir.

Ve en un orden determinado:

Considere la posibilidad de llamar a los alumnos siguiendo un patrón predecible para que sepan cuándo les llega el turno. Puede hacerse de acuerdo con una tabla de asientos o por orden alfabético. Esto puede reducir el estrés de no saber cuándo se les llamará. Por otro lado, puede permitir que los alumnos se relajen después de ser llamados porque saben que no será su turno hasta dentro de un rato. Puedes aliviar esta situación diciendo "marcha atrás" y cambiando de dirección de vez en cuando.

Utiliza una taza de equidad:

Llame a los alumnos sacando nombres al azar de una taza. Prepara un juego de palitos de manualidades o palitos de helado con el nombre de cada alumno en un palito. Coloca todos los palitos con nombres en un vaso. Una vez sacado un palito, colócalo en un segundo vaso hasta que el vaso de la equidad esté vacío. Entonces, vuelve a empezar. Esta estrategia evita tener que llamar repetidamente a los mismos alumnos. Otra variante consiste en sacar los palitos y volver a colocarlos en el mismo vaso, pero este método no garantiza que se llame a todos los alumnos. Pide a los alumnos que decoren su propio palito con su nombre para saber qué nombre les gustaría que utilizaras. Si quieres, pide a los alumnos que añadan sus pronombres en el otro lado del palito.

Utilice una herramienta de dibujo de nombres aleatorios:

Otra estrategia para llamar a los alumnos al azar es utilizar una herramienta digital de sorteo de nombres. Basta con escribir los nombres de los alumnos y activar la ruleta. Cualquiera que sea el nombre en el que caiga, será el alumno al que se le pida que responda. Existen muchas herramientas gratuitas.

Esta es la parte 3 de una serie de seis partes sobre Cómo involucrar a los estudiantes en la clase de pubertad. Lea la parte 4 AQUÍ.